На мой взгляд, хранение информации в памяти с целью последующего воспроизведения должно быть образным. Образность информации достигается путём сложения двух мыслительных процессов: восприятия и суждения. Через восприятие строится «картинка» и взаимосвязи. Суждение позволяет наполнить образ адекватными эмоциями и описанием верными словами.
Наиболее сильной образностью обладает высокая поэзия. Стоит начать читать Пушкина: «Я помню чудное мгновенье…», - и в памяти уже с первой строкой всплывает всё стихотворение. Действует суждение через эмоции и восприятие цветной объёмной картины. Вот так вспоминая «эффектные» для вас стихи, можно разогревать мозг, и одновременно наблюдать отстранённо слияние в одном образе вашего суждения и восприятия. Ухватив суть, затем такой прикладной опыт с поэзией можно перенести на развитие собственной памяти.
Да это работа, но иногда желательно знать с чего начать. Пробуйте, и достигайте «образности». Поясню, что хранение «образов» не является физическим процессом.
Я не считаю, что человек хранит информацию в физическом мозге. У психолога Юнга разработана версия о коллективном бессознательном. Так вот продолжая эту идею, я предполагаю, что память человека взаимодействует с коллективным бессознательным, как для того чтобы черпать знания, так и для того чтобы их хранить. Уровень доступа и воспроизведения зависит от способности человека мысленно строить «образы». И чем более «хилая» деятельность мозга в плане концентрации мыслительного внимание, тем ниже уровень доступной информации для такого человека. Думаю, что любому понятно – очень легко потерять способность концентрировать внимание, а это означает необходимость постоянных мыслительных тренировок. То есть мозг не накопитель, а только лишь «проводник»!
Только ли Логика важна для развития ума?
Логика зависит от ментальной природы человека и задаётся от рождения. Но каждый человек имеет способность к логике, другое дело, что не каждый способен с второстепенной логикой стать хорошим математиком.
Разум человека составляется далеко не из одной логики. Чтобы овладеть разумом, а значит стать осознанно сознательным, необходимо развивать именно свойственные с момента рождения ментальные способности. Моцарт не был логиком, но достиг вершин в выражении эмоциональности.
П.И. Чайковский писал в одном из своих дневников: «По моему глубокому убеждению, Моцарт есть высшая, кульминационная точка, до которой красота досягала в сфере музыки. Никто не заставлял меня плакать, трепетать от восторга, от сознания близости своей к чему-то, что мы называем идеал, как он. В Моцарте я люблю все, ибо мы любим все в человеке, которого мы любим действительно».
Думаю, что с мнением Чайковского стоит считаться, тем более при таких убедительных оценках.
Одним словом развивайте то, что заложено в вас и тренируйте свой мозг.
Попутно, мозг постоянно предоставляет «обновлённую» нейронную сеть для мышления. И способность овладеть такой сетью заключается, в первую очередь, в развитии способности к концентрации внимания на работе и задачах. Без внимания мозг будет работать на «фантазии».
Cознание не находится в мозге и мозгом никак не объясняется. У животных инстинкты и примитивное мышление. У человека сознание. Именно сознательное мышление позволяет человеку творить мир, а не просто выживать и существовать.
